2024年教养部改造攻坚任务清单：学校减负提质，衡水怎样答卷?

发布日期：2025-04-06 17:08    点击次数：143

书接前文：为深入贯彻国度对于“深化教养界限抽象改造”的决策部署，近日，教养辖下发进一步深化基础教养抽象改造实验区修复的见告，并配发了《基础教养抽象改造实验区改造攻坚任务清单》，整个分作20多项行径指南。今天来聊一下等17项行径：学校减负提质增效行径。

改造攻坚任务第17条清单中指出：健全学校落实“双减”长效机制，作念好科学教养加法，进步课后服务水平，促进学生在校内学足学好。

学生学习压力或其他教养教学处置问题，衡水永久以来颇受诟病，双减计谋出台后，衡水的减负服务怎样?

都言衡水太疯颠，

我笑外东谈主看不穿，

双减计谋出台后，

减负提质冲在前！

未几啰嗦，今天先拿出衡水市2023年头提议的减负提质行径的县域服务决策案例，拿此决策与清单进行对照，要是真合手实干，的确造成长效机制，的确办出高质料教养，那样，衡水再度顾盼群雄，岂容他东谈主睥睨！

径直抄袭，拿来主义，立贴为证！

中小学校减负提质“八大行径”服务决策

为深入贯彻《对于深化教养教学改造全面提高义务教养质料的宗旨》《对于进一步减弱义务教养阶段学生功课服务和校外培训服务的宗旨》等文献精神，按照省市“双减”服务部署，落实《衡水市义务教养学校减负提质八大行径服务决策》要求，结合本县域教养本体，制定本服务决策。一、指导想想全面贯彻党的教养方针，搭救“五育”并举，落实树德树东谈主，深化教养体制改造，统筹推动义务教养平衡发展和城乡一体化修复，提高教养教学质料，切实减弱过重功课服务。系统计较、全体推动减负提质“八大行径”,强化学校教养主阵脚作用，以提高着业质料为方针，合手牢课程和教学两个中枢，合手实教研、考验、评价等要津门径，合手勤学校家庭社会协同“双减”,促进中小学生全面发展、健康成长，培养德智体好意思劳全面发展的社会主义修复者和交班东谈主。二、服务方针通过减负提质行径，修复一批新优质学校，造成一批新处置轨制，培养一批新梯队熟识，斥地一批新优质资源，援手一批新典型教训；各学校树德树东谈主落实机制愈加完善，调换熟识潜心育东谈主轨制愈加健全，促进学生全面发展评价办法愈增多元，功课顶住愈加科学，课后服务愈加优化，学生和家长服务愈加减弱，东谈主民群众教养悠闲度愈加进步。三、重心任务(一)功课改造推动行径1.落实功课处置机制。落实《县教科所对于进一步加强义务教养学校功课处置的见告》和《县义务教养阶段学科功课设想与案例指引》等规矩，终了“压总量、控时刻、调结构、提质料”。推动落实重心：完善学校功课处置轨制，落实功课顶住与删改折服，健全学科组长把关、班主任调解、教务处主任审核的功课总量收尾机制；正经执行功课公示轨制，作念好档案留存；熟识功课删改符勾通业删改折服要求，根绝要求家长代阅功课和学生我方删改功课气候；如期开展功课设想的展示、交流和评选行径；常态化搭救《功课日记》、3年齿以上学生建树“错题本”等。2.探索功课顶住形态。继续推动“县中小学功课设想与处置才调进步专项行径”，优化基础性功课，克服机械无效功课，根绝叠加性功课。推动落实重心：学校功课处置模式化，熟识普通顶住分层化，探究性功课和履行性功课往往化，学科功课引颈个性化，跨学科抽象性功课转变化，科学探究、体育锻真金不怕火、艺术赏玩、社区服务与奇迹履行等新式功课弹性化等等。3.实施功课设想扣问。深入开展“优秀功课设想展评行径”，作念好功课专项课题扣问，开展分层功课专项扣问，提高着业的针对性和灵验性。推动落实重心：功课设想纳入教研行径，各学校积极彩选熟识功课设想优秀案例，如期剪辑优秀功课设想案例集，慢慢建树完善基础功课资源库。(二)课程范例修复行径4.范例课程竖立。按照国度2022新课标要求，编制《县义务教养课程竖立决策》，学校参照《决策》结合学校本体编制学校课程表，范例竖立课程的称号、周课时总和及各门课程的周课时数。推动落实重心：课表竖立科学化、范例化、模范化，根绝“扣头课表”“阴阳课表”气候，开展公众号及家长群“晒课表”行径，开足开全音体好意思劳以及各样实验课，实验目次公示上墙，拒却“黑板讲实验”“课后背实验”等等。5.打造特色课程。依据学生中枢修养培养要求，结合学校办学方针和资源要求，优化学校课程结构，开皆开足国度课程，开好场合课程，丰富校本课程。推动落实重心：进步校长课程携带力，制定学校课程修复霸术，构建有校本特色的课程体系，学校权贵位置张贴学校课程体系深切图。(三)课堂提质增效行径6.推动备课专科化。 完善和优化熟识备课规程，强化2022年新课标在备课历程中的作用，留心教学设想的范例性、灵验性、转变性，加强集体备课，留心单位全体设想和教学评一体化设想，增强教学设想与教学实施的一致性。推动落实重心：落实《县教养局义务教养阶段中小学集体备课处置办法》，各中小学一谈终了电子备课，卓著强化对年青熟识的备课指导，进步备课专科化全体水平。7.打造五育好课堂。进一步强化课堂育东谈主作用，鼎力推动“五育好课堂”常态化修复，向每一节课要质料。推动落实重心：搭救中枢修养导向，五育并举，会通育东谈主，强化示范引颈作用，继续开展全县“五育好课堂”教学展评行径、“基础教养杰作课”彩选和“中小学优质课评选”行径。8.实施教养信息化。深化信息技能与教养教学会通应用，积极利用“国度中小学聪惠教养云平台”“乐教乐学” “希沃白板”“优教云”等信息化平台，探索基于信息化的“互联网+”教学模式，鼎力开展“专递课堂”“名师课堂”和“名校相聚课堂”三个课堂修复。推动落实重心：“名师课堂”：通过视频会议、钉钉直播、文香、企业微信等平台等开展名师相聚课堂直播。“名校相聚课堂”：要求熟识、学生全员注册并充分利用国度聪惠教养平台，探索熟识指导下的自主学习模式，提高自主学习才调；利用直播熟识、录课室开展城乡教养教学聚首体聚首优质课堂资源分享，灵验裁减区域、城乡、校际之间课堂质料差距。(四)教研科研赋能行径9.建强学科教研组。完善和优化学科教研组处置轨制，完善全县三级教研相聚，优化相聚研修机制，建树教研组“微课题”或“教研主题”，开展教研组长专科才调进步培训。推动落实重心：鼎力推动“学科教研行径日”轨制落实，知道学科群众型熟识、名师和主干熟识在教研行径中的示范引颈作用。10.进步教研行径质料。落实《县义务教养阶段教学处置基本要求》，高质料开展集体备课、听评课、课本教法分析和主题教研、教学比赛、教学展示等基于数据和实证的旧例教研行径。推动落实重心：制定教研行径贪图和决策，范例行径历程，丰富行径内容和神色，增强教研贪图性、针对性、系统性，提高行径实效。(五)绿色考验实推行径11.转变学校考验格式。严格执行《县义务教养阶段中小学考验处置规矩》，严格收尾考验次数，结合学科特质和考验主义，遴荐探问问卷、履行操作、不雅察等格式，会诊学情教情，促进教学改进，激勉学习兴趣兴趣。推动落实重心：县教科所制定《义务教养学业质料监测决策》，参照《县中小学各学科学业质料评价办法》完善其它学科学业质料评价办法。各学校积极探索小学1-2年齿非纸笔考验神色，构建具有学科特质的考验模式。12.提高考验命题质料。加强命题扣问和熟识命题才调培训，按捺提高熟识命题水平。推动落实重心：落实《县教科所对于加强功课和考验处置的见告》要求，县教科所如期组织命题培训和竞赛，基于新课标学业质料模范，留心基础学问、基本技能探员和学科中枢修养方针达成度。13.科学使用考验收尾。严禁基于考验收尾的排行、赏罚和“贴标签”,实施考验收尾等第评价。推动落实重心：强化考验收尾行使扣问，知道考验会诊、激励和处置功能，作念好考验分析，探索实行“满分”复测。(六)新式评价探索行径14.实施全身分评价。 建树普通参与、体质监测和专项畅通技能测试相结合的学生体育探员机制。把中小学生学习音乐、好意思术、书道等艺术类课程以及参与学校组织的艺术履行行径情况纳入学业要求。将奇迹修养纳入学生抽象训诲评价体系，四肢学生评优评先的迫切参考和毕业依据。推动落实重心：开展勤学生社团行径，建树并保险学生奇迹教养清单落实，每学期开展学生体质健康监测，怜爱体育探员神色与中考内容的关联。县教养局每学年组织一次小学毕业年齿或初中肇端年齿县级学业质料监测，抽测部分学生和部分学科，把体育、音乐、好意思术、奇迹纳入监测学科范围。15.完善优化学业评价。完善学习历程评价与考验收尾评价有机结合的学业考评轨制，加强学生学习历程评价，留心学生抽象训诲、学习习尚与学习进展、学习才调与转变精神等方面的评价。推动落实重心：完善中小学生学科修养评价体系,建树学生“学生抽象训诲评价档案”或“成长纪录袋”，每生一档，全员全程全景纪录，提倡利用信息化妙技建树学生个东谈主成长电子档案。(七)课后服务进步行径16.丰富课后服务内容。 充分利用课后服务时刻，积极开展“1+X”课后托管服务(“1”是基础性功课，“X”为训诲类履行行径)。在完成课后功课同期，开展丰富多彩的科普、体裁、艺术、奇迹、阅读、兴趣兴趣小组等行径。推动落实重心：制定“一校一案”，扣问“课后服务指南”，制定“课后服务日期表”，完善“课后服务补助披发办法”。17.拓展课后服务资源。 在充分挖掘校内资源后劲的基础上，积极与体育、科协、团委、文联等部门对接，统筹利用校外优质资源，深入推动“熟识+志愿者”服务，灵验拓展课后服务渠谈，改造转变课后服务神色。推动落实重心：调换师生用好“国度中小学聪惠教养平台——课后服务”及“学习强国——中小学教养——课后服务”等免费线上优质教养教学资源。每学期开展一次课后服务学生、家长悠闲度探问。(八)协同勾通育东谈主行径18.实施家校协同育东谈主。完善家校相干轨制，优化家校磋商机制，遴荐多种神色调换家长转念不雅念，配合作念好“双减” 服务，促进家庭与学校共同教养。推动落实重心：熟识每周详少家访或电话家访别称学生，利用当代科技妙技开展家校互联，班主任每周组织一次线上“家长教养大讲堂”，学校成立家长学校，每学期组织一次家长会或家长校园行等。19.丰富社会履行行径。聚首文旅、交通、公安、发改、财政、市集监管、银保监、共青团、妇联等部门，指导学生参与社会探问、奇迹履行、志愿服务、奇迹体验等各项社会行径。推动落实重心：统筹协同各关联部门开展“创城”、“创卫”、“未保”、“科普”、“普法”、“未成”等服务，灵验培养学生的社会服务感、转变精神和履行才调。四、服务步履(一)加强组织携带。县教养局成立减负提质行径服务专班，各学校要健全携带机制，深入学习贯彻落实中央、省市县“双减”文献及本决策服务要求，结合本校本体，明确方针任务、具体步履、服务单干，制定时刻表和道路图。(二)加强戎行修复。各学校要把戎行修复作念为减负提质行径的基础性服务来合手，切实加强携带班子、班主任和教研组长、任课熟识三支戎行修复。学校携带要强项合手牢合手实“双减”的信心和决心，围绕市县提议的“八大行径”，召开专题会议，分级培训研讨，转变架构本驯顺务想路框架，深化实施减负提质行径。班主任和教研组长要强化执行力和买卖力，对标对表“八大行径”重心推动落实事项，落地有声，合手铁有痕。强大熟识要卓著课堂教学、功课设想、考验命题、家庭教养指导等方面学习进步，按捺深化课堂教学改造。(三)加强历程督导。县教养局抽象行使督办、通报、追责等步履，强化“八大行径”服务督导，狠合手落实。一是正面引颈。通过服务简报及专栏分层面分主题展现全县减负提质行径的服务教训、效果。二是负面鞭策。对服务蒙胧，教学处置逾期，以至存在不按国度课程决策和课程模范实施教学、中小学生功课服务过重、学校考验频次过多等关联问题的学校，进行警示通报。(四)加强评估考核。县教养局制定《义务教养学校减负提质“八大行径”测评折服》和实施决策，每学期进行服务测评，四肢教养教学抽象考核主要依据，对于减负提质先进学校，颁发“新优质学校”奖牌，对于测评不对格的学校，视本体情况予以班子集体语言、通报品评、黄牌告诫、干部退换等处理。 本站仅提供存储服务，扫数内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。